Согласно положению нового ФГОС индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

Такая постановка задачи вызывает множество организационных вопросов: проводятся ли эти занятия в урочной или внеурочной деятельности? Как соотносить время учебных занятий и самостоятельной практической работы? Как организовать включение множества педагогов? В каких ролях они должны должны выступать? и многие другие вопросы. Наверняка на них нет единственно правильного ответа, и каждая образовательная организация найдёт собственные решения. Так же как мы нашли своё - разработку авторской программы курса "Индивидуальный учебный проект", реализуемой в рамках учебного плана

Основное содержание программы готовится к публикации, однако уже сейчас хочется кое-чем поделиться.

1. Режим занятий: первые пол года теоретические занятия с конструирование индивидуального проекта, во втором полугодии обучающимся предоставляется время на реализацию авторских идей.

2. Работа с группами - проект, конечно, индивидуальный. Но его подготовка может происходить в группах малого состава (до 3 человек), кроме того ребята вполне могут помогать друг другу. 

3. Подбор материала - безусловно глубокий, и не забываем, что курс не лекционный, и должен предполагать задания и самостоятельный поиск информации. Для примера дидактические материалы двух занятий - первого и второго. 

4. Защита готовых проектов - только последняя из подобных встреч. Очень хорошо проводить предварительную защиту (мы делаем её в декабре), на которой присутствуют педагоги-практики, знакомые с проектами. Они смогут помочь в формулировании идей обучающихся и поиске очевидных ошибок. Бывает и так, что обучающиеся попросту не слышат того педагога, который ведёт курс, но когда слышат те же самые замечания от экспертов, начинают его принимать. 

5. После завершения защиты проектов бросать курс точно не стоит - ведь перед нами будущие выпускники, которые скоро станут самостоятельными гражданами. Очень важно показать им, как проектная деятельность помогает в жизни. Мы предлагаем такой ход - постепенное преобразование проекта в идею собственного бизнес - плана. И в 11 классе занимаемся с ребятами уже не столько реализацией проекта, ведь он уже выполнен в 10 классе, сколько проектированием идеи будущего потенциального предпринимательского дела для выпускников. А реализовывать его на практике или оставить планом - их собственное дело.

​