В этом разделе мы не будем "открывать Америку" по организации интенсивных школ, тем более по этой теме написано уже немало трудов. Но тем, кто не делал этого ранее, особенно для молодых педагогов эта страница будет полезной, ведь мы знаем, что любое чудо - результат тщательной подготовки. Вот о подготовке к чудесным интенсивам мы и поговорим.

Интенсивная школа - образовательное мероприятие, проводимое в режиме погружения (как правило, на базе отдыха или в детском летнем лагере; длительность его варьируется от 4 дней до 3 недель), основанное на деятельном включении в тот или иной предметный и культурный материал (М.С. Аверков, С.В. Ермаков). Длительность мероприятия определяется не только бъемом образовательного материала, но и возможностями педагогов: провести краткосрочную интенсивную школу сложнее, чем организовать прохождение того же самого материала в более длительный период. Хотя... за несколько лет работы в этом формате мы для себя уяснили "золотое правило" таких школ: полная занятость детей и педагогов в формате 24/7 обеспечивает самую большую заинтересованность и работоспособность детей. Но режим обсудим позже.

​

Ставим цели

Перед началом работы выясним, для чего организуем интенсив. В этом формате нам открываются некоторые преимущества перед обычным классно-урочным обучением:

• дети (особенно в случае с выездным интенсивом) менее зависимы от своего привычного окружения, как класса, так и друзей-родственников. В погружении обучающиеся бывают так увлечены, что им некогда отвлекаться на средства связи. 

• продолжительность занятий зависит от работоспособности детей и жестко не закреплена. Это значит, мы остановимся тогда, когда нужно будет передохнуть и переключиться на другой вид деятельности, а не тогда, когда кто-то там подаст звонок.

• в интенсиве как правило принимают участие разновозрастные группы или как минимум это будут обучающиеся из разных классов. Значит мы будем иметь редкую возможность увидеть процесс формирования группы детей с момента общего знакомства. 

• преимущественно групповой характер работы позволяет реализовать программу с воспитательным да и вообще нестандартным (для классического урока) содержанием.

Здесь следует для себя уяснить, что цели, которые легко достигаются в классно-урочном обучении, лучше оставить для других форм работы. Наш опыт показывает, что лучше всего ставить цели, связанные именно с групповой работой и коммуникацией детей. Тем более именно процесс живого общения и умение работать в команде для нового поколения детей становится ​проблемной зоной. И поверьте, когда Ваш интенсив завершится, ребята будут чаще всего вспоминать, форматы мероприятий, команды, в которых они работали, и общий настрой, а вот содержание школы скорее всего "останется за бортом". Поэтому, если Вы поставите перед собой цели развития коммуникативных навыков, это будет "самое то" для формата интенсивной школы.

​

-Хорошая цель интенсива - развитие коммуникативных навыков детей-

​

Часто целью интенсивной школы становится овладение внепрограммными умениями и навыками (например, "Программирование в Scratch", "Ориентирование на местности", "Ландшафтный дизайн" и т.д.). Это замечательные цели, особенно в старшей школе, где они будут дополнительно работать на профилизацию образования. Но даже в этом случае не забываем про возможности достижения воспитательных результатов. Так или иначе, а аспектом коммуникации вы заниматься точно будете.

Предметные цели, например такие, как подготовка к олимпиадам, решение практико-ориентированных задач и т.д., ставить так же можно. Но следует четко понимать, что эти цели не вполне соответствуют формату интенсивной школы, в которой канал передачи информации уже не односторонний (от учителя к ученику), а полезные знания ребята будут в равной степени получать и друг от друга.

​

Тема Вашей интенсивной школы

Логично было бы сказать, что тема вытекает из цели. Например, если цель интенсива - обучение приемам скарпбукинга, то тема может быть очевидной "Авторский дизайн фотоальбома" или немного "зашумлённой"  - "Искусство оформления печатных изданий". Во втором случае мы понимаем, что программа одними только приемами скрапбукинга ограничиваться не будет, и тут явно будет присутствовать теоретический материал об истории книгопечатания, переплётного дела, будут рассматриваться некие примеры разных печатных изданий, а не только фотоальбомов. Если Вы спросите, какая тема удачнее, ответим так: интенсивная школа должна быть целостной по содержанию, а занятия в рамках школы не должны быть вырванными из социокультурного контекста. Поэтому мы за вторую тему.

-Тема интенсива, направленного на получение знаний и умений,
определяется целью-

В выборе темы есть один интересный момент: если Вы ставите цель воспитания и развития детей, то тема Вашей школы может быть... практически любой! Поймите это правильно: если наша задача развивать коммуникативные навыки учащихся, а именно "умение распределять обязанности среди членов команды и принимать собственную командную роль", то достичь этого можно как через проектную деятельность, так и через туристско-спортивные игры. Иными словами, выбор темы не является важнейшей задачей в такой школе, а приоритет будет уже у форм организации деятельности.

Вот так однажды тему выбирали мы. Несколько лет подряд мы замечали (и продолжаем замечать по сих пор), что каждое новое поколение ребят всё в большей и большей степени не готово к сотрудничеству: из всех допустимых стратегий решения конфликтов стараются выбрать конкуренцию (жесткое соперничество). Казалось бы, что проще: применяйте на уроках проектные формы работы! Но даже оказавшись в одной команде, т.е. по сути работая на достижение одной цели, ребята всё-равно делают всё, чтобы заметили похвалили именно их, а если есть возможность "потопить" члена своей команды, значит так некоторые ребята и делают. Самое печальное, что эту стратегию поддерживают молодые родители (т.н. "дети перестройки"), которые свято уверовали, что "успех - это значит конкурентов локтями распихать". Небольшой группой педагогов мы подумали, что можно попробовать не учебные игровые ситуации, и желательно в группах сменного состава, чтобы для ребят общение друг с другом начиналось "с чистого листа". Формат интенсивной школы с выездом за пределы города показался самым удачным во всех отношениях. Что касается темы - мы выбрали игровые технологии с применением инсценирования и метода story-telling, а облекли всё в тему "Сказки, рассказанные в ноябре" (тему  и формат честно стащили у лингвиста, автора песен и исполнителя Натальи Андреевны О'Шей, лидера группы "Мельница", известной под сценическим псевдонимом Хелависы). Чем занимались? Каждый день формировали команды в новом составе, предлагали образовательные и творческие задания на составление, инсценировку и рассказывание историй, меняли сюжет уже известных произведений (преимущественно сказок - ребята до 6 класса были). Ну и другие форматы, конечно, были. Но об этом - позже.

​

-В интенсивной школе можно отойти от привычных предметных результатов и  сделать акцент на личности детей. В этом случае выбор темы - вопрос Ваших личных предпочтений и интересов-

​

Таким образом по целям мы можем выделить два вида интенсивных школ:

1. Цель передачи информации и способов деятельности (прикладные навыки, методы решения задач и т.д.) - в таких школах тема определяется целью.

2. Цель воспитания и развития личности обучающихся (те самые коммуникативные, регулятивные и личностные результаты обучения) - здесь тема и содержание занятий не более чем учебный материал, на котором будет происходить развитие. В таких школах важнее выдержать формы работы.

​

Режим дня

Молодые педагоги часто уверены, что если заложить в программу побольше интересных форм занятий, то дети будут в восторге, а интенсив получится. А на деле... "-Ребята, собираемся в игровой! - Зачем? -Опять?! - Ну надоели уже!" В общем, режим дня и циклы суточной активности ребят ещё никто не отменял, и при планировании Вашей школы их стоит заложить прямо-таки в фундамент программы.

Сначала обозначим время подъёма и отбоя. С первым проще - в каникулы детям можно вставать в 8.00 - в школу то идти не надо: проснулся, и уже "школа". А вот время отбоя отодвигайте на пораньше, потому что не появились ещё такие дети, которые по команде все сразу спать лягут. На здоровый сон ребенку можно выделить 9 часов (не меньше!), и никаких снисхождений для старшеклассников: они конечно бравируют друг перед другом тем, что месяцами (а кто и годами) не спят, но верить этому не стоит, организм-то всё-равно растущий. За пол часа до отбоя объявляем время "подготовки ко сну". Получается по самым скромным расчётам: 21.30 подготовка ко сну; 22.00 отбой; 8.00 подъем. 

-Режим дня - основа планирования интенсивной школы-

Время питания. Как правило оно привязано к графику учреждения, в котором проходит Ваша школа. А если школа является выездной, точное время питания может быть вообще неизвестно до первого дня интенсива. Мы в таком случае прикидываем примерное время по графику нашей школы, а на месте уже на ходу слегка меняем продолжительность занятий. Не забываем, что после любого приема пищи ребятам хорошо дать около получаса времени на прогулку или тихое времяпрепровождение. 

Теперь "крупные" мероприятия. Время между завтраком и обедом отлично подходит для умственной деятельности. Поэтому все лектории, учебные практикумы и задания, требующие сосредоточенности ума, оставляем на это время. Такие мероприятия разделите на две части - первая половина более спокойная - здесь подойдут презентации нового материала, знакомство с историей, культурой. Во второй половине можно поработать активно - хорошо организовать индивидуальную или групповую учебную активность. Обычно на вторую половину мы оставляем таки формы работы, как индивидуально-групповые проекты и практикумы ТРИЗ.

После обеда (но не сразу, а после получасового перерыва!) хорошее время для спокойной физической активности. Экскурсии, походы, "тихие" спортивные игры оставляем на это время. Если время обеда достаточно позднее, можно начать физическую активность до обеда, при условии, что игры будут спокойные. Продолжительность этих мероприятий около одного часа. Обычно к этому времени у ребят включается особенная потребность пообщаться, этому не мешаем, а включаем в программу коммуникативные игры и тренинги, которые запускаем, получается, уже через час-полтора после обеда. Хорошо дать ребятам время спокойно пообщаться, а сами готовим для этого настольные и напольные игры.

Час общения завершён, в большинстве оздоровительных учреждений ребятам выдают полдник, а после него наступает время для самых активных мероприятий: сочетайте двигательную активность с возможностями выплеснуть эмоции. Соревнования, спортивные игры, мероприятия на открытом воздухе хорошо для этого подойдут. 

Примерно за час перед ужином наступает удачное время для успешной коммуникации: за день учащиеся работали головой, двигались и выплескивали эмоции. Если день прошел эффективно, у каждого обучающегося были поводы получить свою долю внимания и побыть в чём-нибудь успешным. Теперь удачно можно построить работу по организации командной работы. Мы в такое время собираем команды в новом составе и даём им творческое задание на вечер. Обычно оно связано с представлением сценариев или детских номеров. 

Поле ужина не время для активных и шумных мероприятий. Да и за день дети заметно утомились, но не успокоились. Если их в это время оставить без организованного занятия, смажете эффект от всего дня. Советуем проводить игровые программы, подготовленные заранее. Хорошо среди детей любого возраста проходят игры со словами, интеллектуальные игры, напольные и большие игры наподобие твистера и мафии. 

Перед отбоем обязательно проведите рефлексию дня. Начать её можно с минутки психологической настройки: это может быть традиционный ритуал, например, со свечой или особый способ войти в комнату рефлексии. Хорошо проходит формат вечернего "огонька".

После него - только вечерние процедуры и подготовка ко сну. 

У нас есть традиция в первый день "загонять" детей до сонного состояния и вечером проводить игру "Ночной дозор": дети делятся на две команды, и в темноте с фонариками прячут на разных участках территории (на улице) светоотражающие фликеры. После сигнала команды меняются территориями и пытаются найти все спрятанные соперниками фликеры. Побеждают самые внимательные. Когда команды собираются перед корпусами и считают фликеры, их уже ждёт педагог с разведённым в мангале огнём (заранее обговорить с администрацией комплекса, в который выезжаете), в котором ребята жарят маршмеллоу и хлеб. В этот день отбой отодвигается на один час позднее, но зато дети добираются до постелей и сразу засыпают. 

-Хотите получить интересную интенсивную школу? Максимально займите детей, спланируйте все 24 часа в сутках-

Итак, получаем такую таблицу примерного режима дня для выездной интенсивной школы:

​

​